A.教师自问自答B.教师自问自答；教师提问，学生个别作答C.教师自问自答；教师提问，学生集体作答D.教师自问自……

单项选择题导入技能的主要内容有（）。

A.介绍背景知识、激起学习动机、构建教学目标和明确学习任务
B.介绍背景知识、引起学生注意、构建教学目标和明确学习任务
C.引起学生注意、激起学习动机、介绍背景知识和明确学习任务
D.引起学生注意、激起学习动机、构建教学目标和明确学习任务

单项选择题英语课堂教学中教师与学生的沟通开始于（）。

A.提问
B.呈现
C.导入
D.谈话

单项选择题谈话式导入是在上课伊始，当学生心绪不宁，注意力还未集中时，教师利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈。谈话的内容（）。

A.仅限于与新课相关的内容
B.不限
C.应与学生生活有关
D.应与学校生活有关

单项选择题快速阅读所需的技巧之一是（）。

A.略读
B.推断
C.寻找细节
D.作笔记

单项选择题教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以（）为主要途径的新时期初中英语教学的特点。

A.听说法
B.功能意念法
C.任务型教学
D.语法翻译法

单项选择题在备课中的“能力目标”主要指（）。

A.学生应掌握的英语语言知识
B.用英语做事情的能力
C.学生为了有效的学习和发展而采取的各种行动和步骤
D.了解目的语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等

单项选择题符合备课“灵活性原则”的做法是（）。

A.每一节课都有明确的教学目标
B.教学活动具有多种类型或形式
C.预备一些可选用的活动以应对课上的突发事件
D.设计的内容和任务是在学生学习能力所能及的范围内

单项选择题在下列的表述中，不属于教学设计的一般意义的是（）。

A.教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现
B.帮助缺乏教学实践经验的老师组织好教学
C.帮助教师参加赛课时表现得更出色
D.让有经验的老师教得更科学

单项选择题在下列的表述中，属于“反思性备课策略”的是（）。

A.从封闭的自我个体备课转变为教师之间的协作备课
B.把课上发生过的事概要地记录下来，包括上课时的感受、学生的表现、意外的事、惊喜、差错、有待改进之处等
C.对教学效果有一个预测，并将这种预测通过假设的情况融于教案中
D.准确地把握各个知识点之间的关联和延续

单项选择题在英语试卷的考题中常有“填空”一项，即“根据句意和所给的中文提示写出单词，使句意完整或根据句意，用所给单词的√形式填空”。此项考查的目标是（）。

A.考查学生对英语的理解能力，包括直接理解、间接理解和综合分析能力
B.考查学生常用的句型结构和基本的语言知识
C.考查学生对常用短语和结构的运用以及准确运用语言的能力
D.考查考生的语言基本功，即词汇的记忆、拼写、理解和运用能力

单项选择题在下列用于讲评课活动中，属于讲评后的活动是（）。

A.教师引导学生分析出√的答案
B.收集、统计、分析数据
C.教师及时与学生沟通，必要时与学生作个别交流
D.分析试卷所包含的知识点、试题的命题思路及难易程度

单项选择题试卷讲评课的教学目的是（）。

A.向全班学生通告考试结果并按分数排名次
B.通过讲评，有针对性地深化教学内容
C.表扬得分高的学生，批评成绩差的学生
D.教师为作教学研究收集相关资料

单项选择题在语法课上，“呈现”之后的比较有效、有意义的“练习”活动是（）。

A.反复进行机械性的练习，例如，句型操练
B.学生跟着教师反复诵读含新学语法现象的句子
C.及时抄写语法规则并举例说明用法
D.把语法练习与实际运用、真实交际结合起来

单项选择题英语课程标准对五级规定的语法能力目标要求包括下列除了（）之外的所有项目。

A.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能
B.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能
C.能清楚解释所学过的语法规则
D.理解和掌握描述人和物的表达方式

单项选择题在下列用于英语写作训练课的活动中，（）属于写作中的活动。

A.阅读范文
B.收集素材
C.设计文章结构
D.选择恰当的词汇和句子结构表达意义