课堂问题行为管理的终极目标是促进学生的学习，而非为了管理学生而管理。（）

判断题教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）

判断题课堂问题行为一定会产生消极影响。（）

多项选择题运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。

A.及时制定
B.稳固和保持
C.处罚
D.规则实施融合

单项选择题依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。

A.破坏
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重

多项选择题以下（）属于情景帮助策略的具体方法。

A.利用身体暗示
B.移走干扰物
C.告诉学生课堂的组织安排
D.改变授课方式
E.罚站

多项选择题美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对学生的特殊问题行为时应尽量做到（）

A.保持冷静
B.缓和局面
C.当心冲动时刻
D.运用社会技能

多项选择题以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）

A.学生注意力不集中
B.学生玩自己的小东西
C.学生转身与后面同学发生肢体冲突
D.学生不做练习

单项选择题课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）

A.典型课堂问题行为
B.特殊课堂问题行为
C.外显课堂问题行为
D.内隐课堂问题行为

多项选择题相关研究已经证实，课堂问题行为产生的来源包括（）方面。

A.学生
B.环境
C.课本
D.教师

单项选择题课堂问题行为管理的终极目标是（）

A.维持课堂秩序
B.把学生管住
C.证明学生是错误的
D.促进学生学习

单项选择题以下哪一项属于特殊课堂问题行为（）

A.师生间肢体冲突
B.注意力不集中
C.上课睡觉
D.上课玩手机

单项选择题比尔·罗杰斯按照是否需要立刻处理将课堂问题行为分为首要问题和（）

A.特殊问题
B.心理问题
C.次要问题
D.人格问题

单项选择题以下哪项属于积极的师生关系类型（）

A.专制型
B.和谐型
C.家长型
D.放任型

单项选择题以下哪位心理学家将课堂问题行为分为品行、性格、情绪与社会三方面（）

A.比尔·罗杰斯
B.威克曼
C.奎伊
D.林格伦

判断题直接型教学活动最突出的特点就是能够充分发挥教师在教学中的作用，这有利于节省时间，提高教学效率。（）