判断题课堂问题行为管理的终极目标是促进学生的学习，而非为了管理学生而管理。（）
判断题教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）
判断题课堂问题行为一定会产生消极影响。（）
多项选择题运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。
A.及时制定B.稳固和保持C.处罚D.规则实施融合
单项选择题依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。
A.破坏B.忸怩C.自卑感D.心事重重
