未分类题某位教师对《定义与命题》一课设计如下:一、情境引入以生活情境引入。让学生感受生活中的命题有正确和不正确之分。教师组织播放课件并提出问题,学生独立思考并回答问题。二、探究新知1.教师组织每一位同学先写出一个数学命题,然后请他(她)的好朋友判断命题是否正确,并说明理由。2.教师出示学生的部分命题,学生所写的命题中可能有正确的,也可能有不正确的(如果没有上面的情况,则由教师补充)。3.在学生判断命题是否正确的过程中,引入假命题、真命题的概念,并巩固对真命题、假命题的判断。4.所写的命题中可能有定理、公理,从而引入定理和公理的概念并列举公理(如果没有上面的情况.则由教师补充)。5.所写的命题可能出现不作为公理、定理的真命题(如果没有,则由教师补充)。6.通过学生判断真命题和假命题的过程.引导学生归纳出判断真假命题的方法。7.由学生小组讨论:命题、真命题、定理和公理之间的关系,并在学生的回答中相互补充。阅读上述教学设计片段,完成下列任务:(1)本节课的教学目标是什么?(6分)(2)本节课的教学重难点是什么?(6分)(3)分析该教师在探究新知这一环节的设计意图。(8分)(4)完成后续的教学设计。(10分)
未分类题已知曲面方程为x-yZ+z2-2x+8y+6z=10,则过点(5,-2.1)的切平面方程为( )。
单项选择题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的(),激励学生学习和改进教师教学。
A.过程和结果B.过程和方法C.情感和态度D.内容和进度
未分类题李明在10场篮球比赛中的投篮情况如下(假设各场比赛互相独立):场次投篮次数命中次数场次投篮次数命中次数主场l2212客场l188主场21512客场21312主场3128客场3217主场4238客场41815主场52420客场52512(1)从上述比赛中随机选择一场,求李明在该场比赛中投篮命中率超过0.6的概率;(2)从上述比赛中选择一个主场和一个客场,求李明的投篮命中率一场超过0.6,一场不超过的0.6概率:(3)记x是表中10个命中次数的平均数,从上述比赛中随机选择一场,记X为李明在这比赛中的命中次数,比较E(x)与x的大小(只需写出结论)。
未分类题( )在数学史上第一次将圆周率值计算到小数点后的第7位,即3.1415926~3.1415927之间。