已知曲面方程为x-yZ+z2-2x+8y+6z=10，则过点（5，-2.1）的切平面方程为（ ）。

单项选择题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（），激励学生学习和改进教师教学。

A.过程和结果
B.过程和方法
C.情感和态度
D.内容和进度

未分类题李明在10场篮球比赛中的投篮情况如下（假设各场比赛互相独立）：场次投篮次数命中次数场次投篮次数命中次数主场l2212客场l188主场21512客场21312主场3128客场3217主场4238客场41815主场52420客场52512（1）从上述比赛中随机选择一场，求李明在该场比赛中投篮命中率超过0．6的概率；（2）从上述比赛中选择一个主场和一个客场，求李明的投篮命中率一场超过0．6，一场不超过的0．6概率：（3）记x是表中10个命中次数的平均数，从上述比赛中随机选择一场，记X为李明在这比赛中的命中次数，比较E（x）与x的大小（只需写出结论）。

未分类题（ ）在数学史上第一次将圆周率值计算到小数点后的第7位，即3．1415926～3．1415927之间。

未分类题板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种强化方式属于（ ）。

未分类题教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。