已知曲面方程为x-yZ+z2-2x+8y+6z=10，则过点（5，-2.1）的切平面方程为（ ）。

单项选择题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（），激励学生学习和改进教师教学。

A.过程和结果
B.过程和方法
C.情感和态度
D.内容和进度

未分类题李明在10场篮球比赛中的投篮情况如下（假设各场比赛互相独立）：场次投篮次数命中次数场次投篮次数命中次数主场l2212客场l188主场21512客场21312主场3128客场3217主场4238客场41815主场52420客场52512（1）从上述比赛中随机选择一场，求李明在该场比赛中投篮命中率超过0．6的概率；（2）从上述比赛中选择一个主场和一个客场，求李明的投篮命中率一场超过0．6，一场不超过的0．6概率：（3）记x是表中10个命中次数的平均数，从上述比赛中随机选择一场，记X为李明在这比赛中的命中次数，比较E（x）与x的大小（只需写出结论）。

未分类题（ ）在数学史上第一次将圆周率值计算到小数点后的第7位，即3．1415926～3．1415927之间。

未分类题板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种强化方式属于（ ）。

未分类题教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

未分类题在学习了有关真菌的知识后，可以带领学生参观附近的平菇养殖场、食用菌厂，鼓励有兴趣的同学在教师的支持和帮助下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育?（ ）

未分类题肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射0．01%的肾上腺素0．2m1后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是。肾上腺素作用的．肾上腺素对心脏起作用后被__________，血压恢复。肾上腺素的作用是__________（填“催化”、“供能”或“传递信息”）。（6分）（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于__________调节。乙酰胆碱属于__________（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的__________结合才能发挥作用。（6分）（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是__________（答出一个特点即可）。（3分）

未分类题材料：绿色楹物通过光合作用制造有机物提出问题：（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉?（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗?（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗?作出假设：（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。（3）叶绿体是进行光合作用的场所。设计方案：学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。确定方法步骤：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。（5）用清水漂洗叶片。（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。问题：（1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型?（6分）（2）概述这种实验教学方法的优点。（14分）

未分类题植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关，若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。回答下列问题：（1）理论上，基因组文库含有生物的__________基因；而cDNA文库含有生物的__________基因。（6分）（2）将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物乙的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达．应检测此再生植株中该基因的__________，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的__________是否得到提高。（6分）（3）假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3：1时，则可推测该耐旱基因整合到了__________（填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”）。（3分）

未分类题在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（ ）。

未分类题研究人员最近发现了一种名为“Notch”的蛋白质，它能快速修复小鼠体内受损的脑细胞。下列有关该蛋白质的叙述，不正确的是（ ）。

未分类题课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么?”该类型的提问属于（ ）。

未分类题演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表等提供的直观材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式，具有直观性的特点。在进行实验演示的过程中，教师应做到如下（ ）几点。①准确安全②简易明显③便于观察④用料经济

未分类题材料：某教师在“物质运输的途径”教学中，设计如下教学环节：环节A：快乐游戏一循环列车游戏规则：1．以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2．随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上，比比看，看哪列同学火车开得稳?开得快?一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后，设计环节B：刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射．药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢?看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。问题：（1）环节A是怎样体现生物课程理念的?（8分）（2）简单评价环节B的目的。（12分）

未分类题人民教育出版社出版的《义务教育教科书生物学》设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（ ）。