提醒幼儿做到“食不言”，避免形成气管异物。

判断题在成人提醒下安全地活动，既不危害自己，也不伤害他人属于4-5岁幼儿安全教育的阶段目标。

判断题学前儿童的焦虑和恐惧是同一种情绪体验，都代表着面对已经发生事情引起的紧张、恐惧的心态。

判断题在发生触电事故时，幼儿应立即将触电的人拉开，保证他人的安全。

判断题在准备幼儿膳食时，应注意将蔬菜切小、切细以利于儿童咀嚼和吞咽，同时还要注意蔬菜、水果的品种、颜色和口味的变化。

判断题学前儿童饮食营养教育的价值还体现在促进学前儿童社会性发展、情绪情感发展等方面。

判断题幼儿吃饭时应细嚼慢咽，但也不能拖延时间，最好能在20分钟内吃完。

判断题3-4岁幼儿知道过马路、乘坐交通工具时要注意安全。

判断题在认识身体方面，从小班到大班要遵循由简单到复杂，从外到内，先名称、形状，后功能、保护的顺序。

判断题不管是好的还是坏的行为，幼儿教师都应该进行示范来告诫幼儿。

判断题幼儿期是人独立性发展的一个关键阶段，出现了最初的自我概念，其自主性明显增强，开始出现“我能”“我可以”“我自己来”等自我独立的意向，喜欢自我去尝试。

判断题3-4岁的幼儿能学会用勺子独立进餐，在引导下，不偏食、挑食，愿意引用白开水。

判断题活动的重点多是针对教育目标与教育内容而言的，而活动难点则是针对学前儿童而言的。

判断题教师可以利用日常生活中的洗手、喝水等环节，及时对学前儿童进行良好生活习惯养成教育。

判断题讲解时要多用专业术语，这样才能保证幼儿接受知识的科学性。

判断题因为学前儿童健康教育的目标和内容是经过历史检验的，所以在设计活动内容时不需要考虑当前社会发展的实际情况。