A.无特殊结构的汉字B.左右对称的汉字C.上下对称的汉字D.笔画特别繁多的汉字
多项选择题以下哪项符合幼儿初始阶段的书写特征（）
A.随意的涂鸦B.方正的汉字C.美观而正确的字母D.涂线条“假装”书写
多项选择题前书写可以促进幼儿哪些方面的发展（）
A.儿童的智力B.儿童的认知能力C.儿童的数学能力D.儿童的社会交往能力
多项选择题前书写有利于（）
A.帮助幼儿建立早期书写的行为习惯B.加深幼儿对汉字的关注、观察和了解，感知发现属于汉字的独特规律C.增加幼儿对阅读和书写的兴趣D.为幼儿入学后有效的书面语言的学习做好准备
多项选择题前书写活动的教育原则包括（）
A.将读与写视为相互关联发展的统一整体B.结合具体情境引导幼儿进行书写C.重视幼儿的绘画经验对书写的作用D.淡化幼儿间个体差异
多项选择题下列哪些属于一日生活中的前书写（）
A.写“计划”：幼儿对幼儿园一日活动的计划和重点活动进行规划B.写“备忘”：幼儿将“备忘”贴在姥姥床前，提醒姥姥打胰岛素C.写“卡片”：小朋友生病了，幼儿们用卡片表达关心D.写“日记”：幼儿记录和表达一日内心的想法
多项选择题幼儿前书写，意味着幼儿可以用（）的前书写方式，表达和交流自己的想法。
A.图画B.符号C.印刷体D.自己认为是字
多项选择题组织晨间谈话的形式包括（）
A.幼儿间小组交流B.师幼单独对话C.幼儿间个人交流D.开辟晨间栏目
多项选择题在专门的前书写教育活动中，教师要注意（）
A.充分考虑幼儿学习特点，重在培养幼儿热爱书写并建立初步书写习惯B.借鉴西方国家的个别化和小组化早期阅读C.引导幼儿逐步感知汉字的方块结构D.帮助幼儿体验创意书写的快乐，逐渐增长书写能力和策略技巧
多项选择题因为前书写要求幼儿表达一定的“意思”，这使得幼儿在前书写活动中（）
A.尽可能多使用汉字表达意思B.积极调动已有经验，处理较为复杂的情境C.试图理解他人的意思D.准确无误地表达自己的意思
多项选择题下列幼儿的行为处于“感知理解汉字结构的经验”中的稳定阶段的是（）
A.幼儿可以根据汉字的读音区分个体的汉字B.幼儿能将汉字与图画区分开C.幼儿会发现汉字的读音与方块字结构之间的联系D.幼儿用一个一个方框来代替汉字
多项选择题前识字核心经验的获得的意义在于（）
A.有助于幼儿学习书面语言的行为B.培养他们对书面语言的敏感性C.为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础D.发展幼儿口头语言
多项选择题幼儿生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类，包括（）
A.进程类B.名称类C.警示类D.图画类
多项选择题语言区域中的前识字环境主要通过（）两个方面来体现。
A.有关文字和特定性符号的游戏材料B.有幼儿园生活中各类照片展示C.语言区域或单独开辟的阅读区中，给幼儿提供了高质量图画书D.教学儿童各种规则意识
多项选择题在创设生活活动中的“前识字”环境过程中，以下哪些选项是正确的（）
A.大部分材料是幼儿不容易理解的B.教室中呈现的图画、图示，在幼儿的视线范围内，可以感知到C.需要的材料是教师和幼儿共同设计、制作的D.环境创设与教育主题和幼儿的兴趣关注点相统一
多项选择题书写语言的主要表现形式有哪些（）
A.图画B.图示C.标识D.文字
