判断题20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
判断题选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。
判断题赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
判断题课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
判断题“审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源”是课程资源的开发的基本途径。
