判断题从教学方法的直接价值表现形式看，由单维取向向多维取向发展。
判断题布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
判断题自主学习是合作学习和探究学习的前提和基础。
判断题建构主义是传统教学领域中占支配地位的认识论观念。
判断题教学组织形式与教学质量的高低无关。
