判断题校园受限于教学时间的切割与空间的限制，往往限制教师分享与沟通的机会，此种现象并非不利于教师发展。
判断题20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
判断题选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。
判断题赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
判断题课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
