A.提供各种平面几何图形，让幼儿对图形的一半进行涂色。B.提供具有等分标识且可拼拆的几何积木让幼儿拼补、摆弄。……

多项选择题下列（）的游戏可以巩固幼儿对量的认识。

A.看谁找得快又对
B.说相反词
C.摸出符合要求的物品
D.母鸡下蛋

多项选择题大班幼儿学习数组成的概念应达到（）要求。

A.知道20以内除1以外任何一个数都可分为两个部分数
B.能写出10以内数的所有分合形式
C.知道一个数的分合方法比该数少1
D.理解总数和部分数间的等量、互补、互换的关系

多项选择题渗透性数学教育活动具有（）特点。

A.情境性
B.随机性
C.个别性
D.群体性

单项选择题小班幼儿时间概念的教育应符合（）要求。

A.理解昨天、今天、明天的含义
B.初步理解早晨、晚上、白天、黑夜的含义
C.认识钟表及其用途
D.学会看日历，了解一星期有七天

单项选择题3～4岁的幼儿认识几何形体具有（）特点。

A.认识几何图形的能力有了进一步的发展，认识图形的兴趣也有所提高
B.对平面几何图形具有较好的配对能力，并具有一定的指认能力
C.能进一步理解平面几何图形之间的关系，并能理解平面几何图形的典型特征
D.能正确指认和命名一些基本的立体几何图形，并知道其基本特征

单项选择题通常，（）的幼儿逐渐能对差异不太明显的量进行认识和区分，能够根据物体量的差异进行排序。

A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6

单项选择题（）岁的幼儿通常处于抽象运算阶段。

A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6

单项选择题“在进行加法运算时，需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍，进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

A.实物运算阶段
B.符号运算阶段
C.表象运算阶段
D.抽象运算阶段

单项选择题下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。

A.学会按数取物或按物取数（10以内）
B.手口一致地点数5以内的物体
C.感知数的守恒
D.认识单双数

单项选择题（）的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。

A.基数
B.计数
C.数序
D.序数

单项选择题“不能看到集合的明显界限，也不能一个一个地感知集合中的元素，不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于（）阶段。

A.笼统知觉集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含关系

问答题教师教幼儿学习分类时应注意哪些问题？

问答题这个实验反映了幼儿思维的什么特点？

问答题教学前儿童感知和比较量的教育方法包括哪些？

问答题学前儿童的加减运算能力处于实物运算阶段时具有哪些表现？