A.友谊B.同伴C.同伴团体同伴关系的最高形势是（）。……

单项选择题群体中的最高水平是（）。

A.正式群体
B.非正式群体
C.集体

单项选择题人与人之间的心理距离是就（）而言的。

A.人际交往
B.人际吸引
C.人际关系

问答题从总体上如何评估小学阶段儿童品德的发展？我们从中应得到什么启示？

问答题品德的心理结构包含哪几个成份？它们在品德形成中各起着什么作用？

判断题从小学儿童坚持性的动力来源看，低年级甚至中年级儿童完成任务主要依靠外部因素的影响；而高年级的坚持性则以外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。

判断题人们想的、说的和做的可以互不相同，因此道德认识和道德行为没有什么必然联系。

判断题学生对老师提出的某些道德知识和道德要求的心理抗拒称为意义障碍。

判断题强化只能用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。

判断题品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不上个人的品德；另一方面品德对道德也有反作用。许多人的品德又构成或影响社会道德的面貌。

单项选择题小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。

A.二
B.三
C.四
D.五

单项选择题下列哪一种行为不是品行障碍（）。

A.攻击
B.撒谎
C.抄作业
D.逃学

单项选择题道德动机和道德行为方式是品德中两个主要构成部分，是这两者加以沟通并付之实现的是（）。

A.道德判断
B.道德意志
C.道德情感
D.道德认识

单项选择题小学低年级儿童常向成人电影中的某个人物是好人好是坏人，这说明他的道德判断是处于（）阶段。

A.他律
B.自律
C.片面
D.全面

单项选择题小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。

A.知落后于行
B.比较协调
C.行落后于知
D.完善结合

单项选择题小学儿童道德意志的发展水平，总的来说是属于（）的。

A.初步
B.较高
C.相当高
D.相对成熟