个别化教育计划的内容,包括下列6项: 1)该生受教育的现状; 2)该生应达到的短期阶段性目标(1~6个月),与年终目标(长期); 3)为该生提供的特殊教育及相关服务设施; 4)该生可参与普通教育的程度说明; 5)实施本计划的预定日期和期限; 6)衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。
问答题试述特殊儿童早期干预的理论依据(举例)。
问答题何谓早期干预?早期干预的内容有哪些?
问答题什么是早期干预?
填空题波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、()和可操作性,目前已被许多国家应用。
填空题撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施,从而减少该不良行为的发生,这种行为矫正方法是()。
填空题让儿童逐渐去接触会引起敏感反应的东西、环境或情况,这种行为矫正的方法叫()。
填空题在进行教育诊断时,对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察,仔细记录,这是为了保证()。
填空题美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3-21岁所有障碍儿童制定()。
填空题早期干预的对象是()、()、()。
填空题教育诊断过程中常用的方法主要有()、()、()。
填空题家庭早期干预中常用的训练计划是()、()。
填空题大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄()岁比较合适。
填空题“资源教室方案在为特殊学生提供服务时,要以学生的整体发展为主,而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合()。
填空题“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时,特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少,甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合()。
问答题资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质?