简答题 新课程倡导什么样的发展观？

单项选择题从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为重认知轻情感和（）。

A.重结果轻过程
B.重过程轻结果
C.重教书轻育人
D.重本本轻实践

名词解释什么是生成; 生成名词解释定义是什么?

名词解释什么是教学情境; 教学情境名词解释定义是什么?

名词解释什么是新课程的“双基”; 新课程的“双基”名词解释定义是什么?

名词解释什么是向师性; 向师性名词解释定义是什么?

名词解释什么是学习体验; 学习体验名词解释定义是什么?

判断题新课程教学改革的重要方向和基本任务是把师生关系恢复到“人的关系”上来。

判断题多媒体课件影响了学生的想像力的发挥，所以不可用。

判断题教学情境是多种多样、丰富多彩的，重要的是抓住其实质和功能：促进学生的有意义学习。

判断题三维目标中把知识与技能目标放在首位，这还是片面地强调“双基”。

判断题三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。

判断题对教师而言，课堂教学就是课前设计和教案的展示过程。

判断题教师要正确面对学生的错误，因为错误也是一种学习资源。

判断题新课程背景下的课堂教学有效性不仅仅要让学生得到充分发展，而且注意让教师在课堂里拥有主动权，发展自己的教学个性。

判断题有效的教指的是促进学生学的教，它表现在两个方面：其一是直接促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。相对而言，前者是长效，后者是短效。