问答题

简答题简述体育教材化的两个基本层次。

【参考答案】

（1）编制体育课程标准和编写教科书的工作，这个层次的工作一般由国家和地方教育行政部门组织专家来进行，称为“大规模教材研究”。
（2）根据课程标准和教科书把教材变成学生的“学习内容”的工作，这个层次的工作一般由学校的体育教研组或体育教师来进行。称为“小规模教材研究”。

<上一题目录下一题>

热门试题

问答题简要回答体育教材化的意义。

问答题简要回答国外教科书的内容特征。

名词解释什么是课程（广义或狭义）; 课程（广义或狭义）名词解释定义是什么?

名词解释什么是教材（狭义）; 教材（狭义）名词解释定义是什么?

填空题人们一般把资源分为（）、（）、（）和（）。

填空题体育教材化的工作有：（）、（）、（）、（）。

填空题体育教材化的两个基本层次：（）、（）。

填空题根据传统体育内容排列理论的解说，体育教材的排列有两种基本的排列方法，即（）和（），以及两者混合而成的（）方式。

填空题一般来说，教学内容的编集可以有三种逻辑：一是按照教学内容的（）进行来编集；二是按照学生身心发展的规律组织教材；三是根据（）进行编集。

填空题作为体育教材的载体，其形式主要包括：（）（学生用体育教材）、（）（教师用体育教材）、（）等三种形式。

问答题试论述体育教学内容改革的趋势。

问答题分析体育教学内容与教育内容的共性。

问答题今后体育教学内容的改进有哪几个方面？

问答题简述中国对体育教学内容的分类。

问答题简述隐性体育教学内容的作用。

简答题 简述体育教材化的两个基本层次。