主观依据：从主观方面来看.教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。 客观依据： （1）社会生产力和科学技术发展水平。 （2）一定的社会经济和政治制度。 （3）社会历史发展的进程。 （4）受教育者身心发展的规律。
判断题全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
判断题教育目的和培养目标是同一概念。
判断题人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
判断题教育学就是国家的教育方针政策。
判断题教育本身是一种特殊的文化现象。
判断题一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。
判断题1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。
判断题古希腊教育以雅典和斯巴达两个城邦为代表。其中，斯巴达教育目的是使子弟具有从事商业和政治活动的综合能力。
判断题教育是科技发展的动力和源泉。
判断题在任何历史时期，教育都应先于经济而发展。
判断题教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式，使其获得了一些新的性质而已。
判断题《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。
判断题春秋时期的《学记》是罕见的世界教育思想遗产。
判断题人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。（）
判断题在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
