(1)第一次确立起理论化、系统化的教学论,《大教学论》因而成了现代教学研究的奠基之作。 (2)基于对教学规律的认识而确立起来的一系列教学原理,对现代教学理论与实践的发展产生了深刻影响,他的许多主张今天仍然有旺盛的生命力。
问答题夸美纽斯的教学理论(原理)?
填空题理论化、系统化的教学论的创立者()。1632年,他出版了《大教学论》,本书标志着理论化、系统化教学论的确立。
问答题拉特克对教学论的贡献
问答题拉特克教学论的三个特点
填空题在教育史上,第一个倡导教学论是德国教育家()
填空题理论化、()的教学理论诞生于启蒙时代,距今已()年的历史。
填空题反思课程研究的整个历史进程,获得的基本结论是:课程研究的价值取向由对“()”的追求逐渐转向“实践兴趣”,最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、(),逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
填空题“概念重建主义课程范式”的本质(价值取向)解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“()”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事(),能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放,一句话,教师与学生真正成为课程的主体。
问答题“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向?
问答题“概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷
填空题最先致力于理解课程的是“()”。他们对课程研究的共同兴趣是:批判传统课程理论(博比特、查特斯到“泰勒原理”)、对课程领域进行“概念重建”。
填空题美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“()”:由“课程开发”范式转向“()”范式。
填空题实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重,但缺乏()的特性。
问答题实践性课程的主要包括哪些思想?
填空题施瓦布与()并驾齐驱地领导了结构课程改革运动,他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的()。