(1)“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄,没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师,延伸到更为广阔的生活世界。 (2)从师生关系方面来看,“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”,教师扮演灌输者的角色,而学生则完全处于被动地位,被剥夺了自主建构知识的机会。
问答题请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。
问答题请结合新课程的要求和自己的实际情况,论述在基础教育新课程改革背景下教师应扮演哪些角色。
问答题我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻,如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。
多项选择题在我国基础教育新课程改革中,中小学每门学科的目标至少包括()
A.知识与技能 B.过程与方法 C.思维与想象 D.情感态度与价值观
多项选择题新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由原来的课程复制者转换课程为()。
A.课程的创造者 B.课程的设计者 C.课程的模仿者 D.课程的评价者