A.调节策略B.计划策略C.监控策略D.组织策略小红习惯在考试时通过看表来调整自己的做题速度以及掌控时间的进度……

单项选择题学会了“SAS”是证明三角形全等的一种方法后，小明用此方法做出了数十道同类型的证明题。在这一过程中，发生的迁移类型是（）。

A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.直接性迁移

单项选择题敏敏数学考试总是得不到高分，回家以后对妈妈说：“妈妈，我是不是没有数学天分，所以数学才学不好。”敏敏的这种归因属于（）。

A.内部的、不稳定的、可控的因素
B.内部的、不稳定的、不可控的因素
C.内部的、稳定的、可控的因素
D.内部的、稳定的、不可控的因素

单项选择题彤彤努力学习是为了考取清华大学，她认为只有考上清华大学才能够真正的扬眉吐气。根据奥苏贝尔的成就动机分类理论，彤彤的学习动机属于（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.人际交往内驱力

单项选择题妈妈对小米说：“如果你这次期末考试没有达到班级前十名，那么今年暑假就不去迪士尼玩了。”根据斯金纳操作性条件作用的基本规律，妈妈的做法属于（）。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在试误说的基本规律中，（）是最重要的学习定律。

A.准备律
B.练习律
C.强化律
D.效果律

单项选择题关于建构主义的学习观，下列说法错误的是（）。

A.学习是学生自己建构知识的过程
B.学生的经验世界存在差异
C.学习需要学习共同体的合作互动来完成
D.知识只有被实际应用才能被理解

单项选择题为了让同学们能够更好地掌握知识点，孟老师会在新授课完成后，准备许多题目让大家巩固。这符合桑代克提出的（）。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.巩固律

单项选择题对于同一个立体几何题目，小糖看了一眼图形，凭感觉认为A 线段垂直于B 线段，小天则写出了详细的推理步骤。小糖的思维属于（）。

A.直觉思维
B.分析思维
C.聚合思维
D.发散思维

单项选择题寒假妈妈带晓静去游览黄果树瀑布，晓静被瀑布的奔流而下的气势所震撼。看了一会儿，晓静再看周围的树，感觉都在向上动。这属于（）。

A.动景运动
B.诱导运动
C.自主运动
D.运动后效

单项选择题王老师在体育课上改变传统按男女分组的方式，选择按体能分为ABC 三组，目的是“抓两头，促中间”，全面促进学生体育成绩的提高。王老师采取的教学模式是（）。

A.分组教学制
B.设计教学法
C.道尔顿制
D.特朗普制

单项选择题张老师在数学课上设计了一个市场交易的情景，让同学们给物品标价并用自制的纸牌“货币”进行交易，并将每笔交易用数字记录下来，以此让同学们发现学习加减法的规律，张老师运用的是（）。

A.发现教学模式
B.掌握教学模式
C.非指导性教学模式
D.范例教学模式

单项选择题教学是一个由浅入深、由简到繁、由具体到抽象，由低级到高级的循序渐进过程。下列古语未体现循序渐进教学原则的是（）。

A.不陵节而施
B.当其可之谓时
C.学不躐等
D.盈科而后进

单项选择题在讲解“同类项”这一知识点时，李老师先问了学生一个问题：“我们到动物园参观时，发现老虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为什么不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？”使同学们在思考该问题的同时理解何为“同类”。李老师的教学方法体现了（）。

A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则

单项选择题王老师在讲“纸上谈兵”这个成语时，告诫同学们要脚踏实地，空谈不能实现自己的理想。王老师的教学体现了（）。

A.理论联系实际教学原则
B.因材施教教学原则
C.巩固性教学原则
D.科学性与教育性相结合的原则

单项选择题在教学过程中，对学生学习效果进行考查的环节是（）。

A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识