敏敏数学考试总是得不到高分，回家以后对妈妈说：“妈妈，我是不是没有数学天分，所以数学才学不好。”敏敏的这种归因属于（）。

单项选择题彤彤努力学习是为了考取清华大学，她认为只有考上清华大学才能够真正的扬眉吐气。根据奥苏贝尔的成就动机分类理论，彤彤的学习动机属于（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.人际交往内驱力

单项选择题妈妈对小米说：“如果你这次期末考试没有达到班级前十名，那么今年暑假就不去迪士尼玩了。”根据斯金纳操作性条件作用的基本规律，妈妈的做法属于（）。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在试误说的基本规律中，（）是最重要的学习定律。

A.准备律
B.练习律
C.强化律
D.效果律

单项选择题关于建构主义的学习观，下列说法错误的是（）。

A.学习是学生自己建构知识的过程
B.学生的经验世界存在差异
C.学习需要学习共同体的合作互动来完成
D.知识只有被实际应用才能被理解

单项选择题为了让同学们能够更好地掌握知识点，孟老师会在新授课完成后，准备许多题目让大家巩固。这符合桑代克提出的（）。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.巩固律

单项选择题对于同一个立体几何题目，小糖看了一眼图形，凭感觉认为A 线段垂直于B 线段，小天则写出了详细的推理步骤。小糖的思维属于（）。

A.直觉思维
B.分析思维
C.聚合思维
D.发散思维

单项选择题寒假妈妈带晓静去游览黄果树瀑布，晓静被瀑布的奔流而下的气势所震撼。看了一会儿，晓静再看周围的树，感觉都在向上动。这属于（）。

A.动景运动
B.诱导运动
C.自主运动
D.运动后效

单项选择题王老师在体育课上改变传统按男女分组的方式，选择按体能分为ABC 三组，目的是“抓两头，促中间”，全面促进学生体育成绩的提高。王老师采取的教学模式是（）。

A.分组教学制
B.设计教学法
C.道尔顿制
D.特朗普制

单项选择题张老师在数学课上设计了一个市场交易的情景，让同学们给物品标价并用自制的纸牌“货币”进行交易，并将每笔交易用数字记录下来，以此让同学们发现学习加减法的规律，张老师运用的是（）。

A.发现教学模式
B.掌握教学模式
C.非指导性教学模式
D.范例教学模式

单项选择题教学是一个由浅入深、由简到繁、由具体到抽象，由低级到高级的循序渐进过程。下列古语未体现循序渐进教学原则的是（）。

A.不陵节而施
B.当其可之谓时
C.学不躐等
D.盈科而后进