填空题

教育伦理学研究对象，广义是（）的联系中去把握教育的伦理意义；狭义是从（）和评价教育的伦理意义。

【参考答案】

教育与外部世界；教育内部主要是学校教育来认识

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填空题教育公平，即（）均等。

填空题要实现人的全面发展目标，必须贯彻（）思想。目的是提高人的质量，实现人的现代化。

填空题我国长期在学科课程中具有明显的“（）的理性主义”倾向。新课程本着“（）”的价值追求。

填空题教育理念是教育主体在教学实践和教育思维活动中形成的对（）的理性认识和主观要求。

填空题应该将（）转变为“同意权力”。

填空题伦理学体系分为：（）、（）、（）。

填空题（），开始出现（）并成为主流。20世纪60年代，向规范伦理学复归。

填空题2002年，（）在南京师范大学召开。

填空题（），南京师范大学设置教育伦理学课程。

填空题周建平，（），整体上寻求我国教学的道德提升，主要有（）。

填空题王本陆，（）2001，规律、规范、机制。

填空题魏书生，（），内驱力，自我教育能力。

填空题徐特立，（）合一，师生（）、教学相长。

填空题钱焕琦，1998，（），上起夏商周，下讫当代。

填空题钱焕琦，刘云林《中国教育伦理学》2000、《学校教育伦理》2005，后者的突破是：（）、（）、（）。