A.情境模式B.过程模式C.系统模式D.目标模式注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）……

判断题教学目的是教育目的在教学过程的体现，是对教学过程结束时所要达到结果的总要求

判断题教育学的思想萌起源于古希腊及中国的明清时期。

判断题指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是评价的因素。

判断题课程编制的原则：社会发展原则、囊括性原则、连贯性原则、法规依据原则、可行性原则。

判断题教学质量保障体系的应用及研究是从中等教育开始的。

判断题定位法将学过的知识分门别类的加以整理使之系统化的方法进行记忆。

判断题教育评价的指标体系，既是评价工作的基础，也是评价工作的饿核心，对评价起着统揽全局的作用。

判断题护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。

判断题单元目标是指在教学过程中队构成课程的各个单元教学的具体要求

判断题教育目标是对一定教育价值和思想观念的选择与体现，是规定教育的方向性总目标或总要求，是一切教育活动的终结和归宿。

判断题课程的文化功能包括：通过文化的传递培养人；传递文化；选择文化

单项选择题确立教育目的的依据是（）

A.知识发展的需要
B.社会发展的需要
C.时代发展的需要
D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求

单项选择题关于德尔斐德权重法正确的是（）

A.优点是能集思广益
B.避免受成员个人因素的影响
C.最初拟定指标权重
D.此法简便易行以会议形式发给各专家

单项选择题关于教育评价正确的是（）

A.就是评价学生的学习成绩
B.教师评价不在教育评价之中
C.教育活动评价包括学生的团体活动
D.学校的行政管理后勤管理不参加评价

单项选择题教育评价集团的实态指（）

A.行政管理
B.学校所处的物理及社会环境
C.班级、年级集团、教师集体和学校状况
D.实际的教学活动