A.教育目的与教育目标没有差别B.教育目标是教育目的的具体化C.教育目标可以取代教育目的D.教育目的可以取代教……

单项选择题“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。

A.创造性
B.连续性
C.示范性
D.间接性

单项选择题谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是（）。

A.以教师为主的活动
B.以学生为主的活动
C.师生双边活动平衡
D.运用多媒体技术

单项选择题教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。

A.间接性
B.创造性
C.示范性
D.广延性

单项选择题小学阶段相当于身心发展中的（）。

A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期

单项选择题目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。

A.身体发育不良
B.智力发育不良
C.认识水平较差
D.品德行为习惯有所欠缺

判断题人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

判断题我国的学制在本质上仍是单轨制的教育。

判断题“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。

判断题教育是科学知识生产与再生产的重要手段。

判断题社会物质生产制约着教育的发展规模和发展速度。

判断题培养人的“个性”应该以人的全面发展为前提和基础。

判断题教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。

判断题义务教育对儿童来说既是应享受的权利，又是应尽的义务。

判断题教师只要具备科学文化素质就够了，其他素质无所谓。

多项选择题生产力对教育的影响主要表现为（）

A.为教育发展提供基础性条件
B.决定教育发展的规模和速度
C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
D.制约教育目的