A.新知识的获取 B.智力的发展 C.知识的改造 D.检查知识是否恰当和充足 E.思维能力的提高
多项选择题大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）
A.人人学“有用”的数学 B.人人掌握“必需”的数学 C.不同的人学习不同的数学 D.学好数学
多项选择题数学教学的方法有（）
A.程序教学法 B.发现法 C.自学辅导法 D.尝试指导效果回授法
判断题数学的认知结构是一种消极的组织。
判断题数学技能在形式上可分为外部操作技能和内部心智技能。
判断题中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。
