判断题教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。
判断题压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。
判断题基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
判断题就社会而言，道德为幸福的追求提供价值指引。
判断题“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
