填空题在评价设计与教学调整中突出()及在评价基础上的教学调整。
填空题系统理论是()的总称。
判断题活动课程与学科课程是两种不同的课程形态,在知识的系统性和知识学习的效率等方面,活动课程占有明显的优势。()
判断题对实验过程的评价包括实验操作评价、实验报告评价。()
判断题传统中学生物实验教学基本步骤,可分为提出问题,设计实验,实施实验,得出实验结论。
判断题基本教学过程结构是动机-感知-巩固-理解-运用-反馈。
判断题物理学习环境、技术学习环境、情感学习环境这三个方面是相互联系、不可分割的整体。
判断题学习环境理论中影响较大的主要有情境认知理论,活动理论,分布式认知理论。
判断题教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递,具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
判断题任何教学活动不一定需要教学目标。
判断题生命科学史揭示了自然科学的本质,同时显示了科学知识的形成过程。
判断题STSE教育强调对学生知识学习能力的培养。
判断题概念图是用来组织和阐述知识的工具,通常以圆形图表或方形图表来表示。
判断题探究性学习策略下的教学设计主要包括前端分析,教学过程两个方面。
判断题有关探究学习的模式有许多,这些模式都具有一个共同的特点,即以建构主义的认识论作为理论基础。