评估具有研究功能是因为评估作为严肃的科学探究活动，本身具有教育研究上的价值，其方法的选择、信息的收集与整理、结果的处理与反馈等都与教育研究一致或相近。

判断题评估具有测量、考核学校心理健康教育管理水平高低的作用。

单项选择题评估能激发被评者的成就动机，使他们追求更好的评估结果，激励他们全力做好工作。这体现了（）功能。

A.考核
B.激励
C.导向
D.管理

单项选择题评估具有测量、考核学校心理健康教育管理水平高低的作用。这体现了（）功能。

A.考核
B.激励
C.导向
D.管理

单项选择题学校心理健康教育评估是根据一定价值标准进行的价值判断，评估是衡量、评价工作成效的“尺子”这体现了（）功能。

A.考核
B.激励
C.导向
D.管理

多项选择题学校心理健康教育评估的功能包括（）。

A.导向功能
B.考核功能
C.激励功能
D.管理功能

单项选择题（）是一种价值倾向型活动。通过对教育活动做出价值判断，从而促进心理健康教育工作成效的提高。

A.模拟评估
B.正式评估
C.定性评估
D.定量评估

单项选择题（）是一种问题倾向型的活动。

A.模拟评估
B.正式评估
C.定性评估
D.定量评估

单项选择题（）是把评估的对象放在一定的时间内对其达到的水平进行评估，当然，在评估的过程中也可以与其他同级同类学校进行横向比较。

A.静态评估
B.动态评估
C.定性评估
D.定量评估

单项选择题（）就是把学校心理健康教育评估的对象放在一定的时间、空间和情景序列中加以考察，以研究其纵向发展变化的趋势。

A.静态评估
B.动态评估
C.定性评估
D.定量评估

判断题定量评估优于定性评估。

判断题定性与定量评估应该结合起来才能保证体系建构与评估工作的科学性与严谨性。

单项选择题（）以对决策计划、方案、活动提出改进意见为目标，它的主要用途是获得改进工作的依据，以期提高被评估者决策和活动的质量。

A.终结评估
B.过程评估
C.定性评估
D.定量评估

单项选择题（）以对一个阶段的工作做出总结为目标，是各级教育行政部门、各类学校根据实际情况对一段时期内心理健康教育工作进行评估与总结，以考察是否达到了教育目标。

A.终结评估
B.过程评估
C.定性评估
D.定量评估

判断题每3000~5000名学生配备1名专职学校心理健康教育人员作为工作人员。

单项选择题学校心理健康教育室开放的服务对象主要是（）。

A.教师
B.社区人员
C.学生
D.家长