A.学校组织B.学校纪律C.学校领导D.学校文化在学校管理的改进过程中，不包括（）……

单项选择题学校效能可以追溯到1966年美国詹姆斯·科尔曼（Coleman，J.S）及其同事所做的（）

A.《教育机会平等报告》
B.《教育机会均等报告》
C.《教育机率均等报告》
D.《教育机率平等报告》

单项选择题制度设计的核心目标是为了建立和健全正常的（）

A.学校纪律
B.学校风气
C.学校规范
D.教育教学秩序

单项选择题学校的（）是通过文字加以明确表述的规章制度，如《学生守则》《教学规范》《管理条例》等。

A.核心制度
B.外围制度
C.显性制度
D.隐形制度

单项选择题（）是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范。

A.校风
B.教风
C.校训
D.学风

单项选择题在校园的某些空地也可以适当通过（）等营造校园景观的方法来衬托整体效果、表达教育思想。

A.花草树木
B.雕塑
C.亭子
D.靠椅

单项选择题（）是指当事人双方在对造成损害均无过错的情况下，由人民法院根据公平的观念，在考虑当事人的财产状况及其他情况的基础上，责令加害人对受害人的财产给予适当补偿的一种归责原则。

A.过错推定责任
B.过错责任原则
C.公平责任原则
D.无过错责任原则

单项选择题（）是指行为人主观上有过错的前提下才承担法律责任。

A.过错推定责任
B.过错责任原则
C.公平责任原则
D.无过错责任原则

单项选择题（）是制止择校现象产生、保障公民平等享受义务教育、推进义务教育均衡发展的一个重要形式。

A.就近入学
B.适龄入学
C.强制入学
D.竞争入学

单项选择题（）是对在职教师进行相关领域学科和能力的教育。

A.教师培训
B.教师培养
C.教师资格培养
D.教师资格培训

单项选择题学校所扮演角色的（）决定了它在不同的法律关系中具有不同的法律身份，享有不同的权利并履行相应的义务，承担不同的法律责任。

A.义务性
B.多重性
C.教育性
D.基础性

单项选择题教育督导的主要范围不包括（）

A.义务教育
B.学前教育
C.普通高级中等教育
D.中等职业教育

单项选择题（）是学生作品的收集册，是有目的地收集学生有代表性的作品，以展示学生在某一或某些给定领域中所付出的努力、所取得的进步或成就。

A.档案袋
B.画册
C.作品集
D.记录册

单项选择题公众所认定的某所学校个性化和特色化的发展程度叫（）

A.学校美誉度
B.学校发展度
C.学校知名度
D.学校定位度

单项选择题学校行政的最高负责人（）

A.校长
B.主任
C.教师
D.后勤管理者

单项选择题北京师范大学校徽标志物是“木铎”，它的来源是中国古代商周时的一种响器，木铎要响，里面就要有舌头，如果是金属的舌头，叫做金铎，里面是木制的舌头，就叫做木铎。在古代，木铎是一种用于警世、布政、宣教的工具。那些帝王们就用木铎来宣政，施政，木铎代表着文治，而金铎代表武治，用以指挥军队。后来就在这个基础上演化扩展为教师是执掌木铎的人（孔夫子的学生曾说过：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”），演化成为教师的教育，演化成为教师这样一个受人尊崇的职业。作为北京师范大学的校徽标志物，“木铎”叩响历史，铿锵长鸣。从这段材料中看出，学校采取了哪种形象管理策略？（）

A.框架化
B.理念差异化
C.活动差异化
D.品牌化