(1)教育应遵循儿童的身心特点; (2)书写与阅读的能力严格地被看作工具; (3)不必作特别的努力教6、7岁的儿童阅读; (4)反对过早地教幼儿学习阅读的做法; (5)阅读应同其它科目紧密联系起来教。
问答题简述福禄倍尔教育思想对日本幼儿教育的影响。
问答题简述公立幼儿园运动在美国教育史上的意义。
问答题简述福禄倍尔幼儿园在英国的传播。
问答题简述19世纪英国政府的幼儿学校政策。
问答题简述福禄倍尔关于幼儿园任务和意义的观点。
问答题简述欧文对教师的要求。
问答题简述欧文提出儿童公有公育的理由。
问答题赫尔巴特关于4~8岁儿童的教育观点。
问答题简述裴斯泰洛齐关于教育心理学化的观点。
问答题简述裴氏认为须重视家庭教育的原因。
问答题简述卢梭在幼教史上的地位。
问答题简述卢梭关于婴幼儿教育的主要观点。
问答题简述洛克关于德育的具体实施意见。
问答题简述洛克鼓励儿童好奇心的观点。
问答题简述夸美纽斯关于游戏的意义的观点。