判断题创造力比智力受环境的影响更小。
判断题元认知有助于学生主体性的发展。
判断题学生从范例中学习认知技能的方式与规则的发现学习相类似。
判断题学生的学习具有间接性的特点。
判断题教学心理学的诞生仅仅是教育心理学自身发展的结果。
