判断题教师要提高课堂问题的层次，并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。
判断题媒体内容采用复杂程度高的材料才容易引起注意。
判断题教学目标具有“导教”的功能，因此，教学目标应陈述教师在教学中应做的行为。
判断题开展教学设计有利于教学工作的科学化。
判断题智力是创造力充分发挥的必要条件，因此高智力必然高创造。
