行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标陈述一般包括以下三个要素: (1)具体目标:即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。 (2)产生条件:即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等,也就是规定学生行为产生的条件。 (3)行为标准:即提出符合行为要求的行为标准,也就是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。
问答题班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面?
问答题简述标准化成就测验的优越性。
问答题简述教师的特征与职业成就的关系。
问答题如何理解学习的概念?
单项选择题在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解。
A.知识 B.领会 C.应用 D.分析
单项选择题为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()
A.心理测验 B.心理分析 C.心理辅导 D.心理咨询
单项选择题在心理测验中,智力测验属于()
A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验
单项选择题在技能学习的最初阶段,对技能学习有非常明显的促进作用。
A.知识 B.能力 C.练习 D.活动
单项选择题根据反映活动深度的不同,知识可分为感性知识与()
A.记忆知识 B.直观知识 C.理性知识 D.应用知识
单项选择题家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
单项选择题人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰 B.埃里克森 C.桑代克 D.华生
单项选择题基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()
A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价
单项选择题教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响 B.有间接影响 C.没有影响 D.有一定影响
单项选择题一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于()
A.诊断性评定 B.形成性评定 C.总结性评定 D.非正式评定
单项选择题马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()
A.归属B.自我实现C.尊重D.生理