简答题 如何理解学习的概念?

单项选择题在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。

A.知识
B.领会
C.应用
D.分析

单项选择题为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()

A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询

单项选择题在心理测验中，智力测验属于()

A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验

单项选择题在技能学习的最初阶段，对技能学习有非常明显的促进作用。

A.知识
B.能力
C.练习
D.活动

单项选择题根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()

A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识
D.应用知识

单项选择题家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()

A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚

单项选择题人格发展阶段论的创始人是()

A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生

单项选择题基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()

A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价

单项选择题教师的领导风格对课堂管理()

A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响

单项选择题一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()

A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定

单项选择题马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）

A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理

单项选择题人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()

A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机

单项选择题奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）

A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义接受学习

单项选择题强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()

A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说

单项选择题学习动机强化理论的提出者是()

A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者