A.认知促进者 B.知识灌输者 C.行为训练者 D.学习引领者
问答题有一位教育家曾经做过一个因素分析,如果要把一颗人造地球卫星送上天,需要涉及108个因素,而要把一个儿童培养教育成人,则涉及1019个因素。试用所学理论简要分析这一观点。
问答题说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式在性质与形式上的不同之处。
问答题简要说明科瑟根(Korthagen)提出的ALACT教师反思模式。
问答题教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则?
问答题合作对于教师发展具有哪些方面的积极意义与促进价值?
问答题在新课程改革背景下,教师角色应该作哪些转换?
问答题请结合材料分析:郑老师成长为一名优秀教师的历程对你有何启示?
问答题请问,为什么他“好心没得好报”?
问答题试分析上述案例。
问答题请你任选三条建议,并运用所学知识分析其合理性。
问答题试述教师专业发展的基本原则。
填空题富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注、()阶段、()阶段、()阶段。
填空题凯米斯(Kemmis,S)等人将反思划分为三个层次:技术性反思、()、()。
填空题教师实践知识的特征包括:实践性、情境性、()、()、()。
填空题格里菲思和坦恩(Griffiths&Tann)曾经指出,教师在长期的教学实践中,会形成一些自认为理所当然的个人知识,这些知识如果没有通过对话来公开化,就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为()。