填空题学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为()、()、()三个纬度。
填空题儿童对数学知识的掌握,究其实质而言就是一种高度抽象化的()的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识,必须具备一定的(),它是儿童学习数学的重要准备。
填空题数学知识本身具有()、()的特点。
填空题幼儿园数学教育活动设计的原则有()、()、()、()。
填空题幼儿园数学教育活动的类型有()、()、()、()。
填空题从幼儿发展的角度写活动目标一般包括()、()、()。
填空题学前儿童数学教育活动过程包括()、()、()三个环节。
填空题集与子集的关系是()、()。
填空题数的组成包括数的分解与组合,又称作数的()。它是指一个数可以分成几个部分数,几个部分数又可以合成一个()。
填空题学前儿童数概念发展的三个阶段是()、()、()。
填空题幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动:一是();二是()。
填空题幼儿学习排序的方法有()、()、()。
问答题你如何看待这位家长的做法,并陈述理由。一天一位家长送孩子到幼儿园,交给老师一本作业本,高兴而得意地说:“老师,这是玲玲在家里做的数学题,她现在能熟练背诵10以内数的加法口诀表。”
问答题为什么幼儿数学教育目标制定依据幼儿发展?
填空题()的原则,就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。