A.认数范围扩大到10,不能做到按数取物B.能做到按群计数C.不具备初步的守恒能力D.初步感知、理解10以内相邻两数之间的关系
单项选择题3--4岁幼儿按物点数的典型表现是()
A.可以倒着数数B.能够从中间任意一个数开始数C.只会从“1”开始顺着数D.数数时能够正确进位
单项选择题“通过对图形的分割与拼合,让幼儿感知、认识图形之间的关系”属于那一阶段儿童的几何形体发展教育?()
A.3岁前B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
单项选择题“比较平面图形和几何体以及几何体之间的不同”属于那一阶段儿童的几何形体发展教育?()
单项选择题“玩一些求同游戏”属于哪一阶段儿童的几何形体发展教育?()
单项选择题“通过探索来区分平面图形和几何体”的发展目标适合()。
单项选择题下列不属于4-5岁儿童的几何形体发展目标的是()
A.在感知观察活动中获得快乐B.引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征C.初步感知、理解图形之间的简单关系D.感知和认识长方形、梯形等图形的基本特征
单项选择题下列属于3岁以前儿童的几何形体发展目标的是()
A.初步感知、理解图形之间的简单关系B.培养和满足儿童对图形的兴趣和好奇心C.在感知观察活动中获得快乐D.通过探索来区分平面图形和几何体
单项选择题5-6岁幼儿的几何图形认知发展的特点之一为()
A.能初步理解图形守恒B.易把几何图形与实物相混淆C.能初步感知理解平面图形之间的关系D.能把几何图形作为选择实物形状的标准
单项选择题4--5岁儿童的几何图形认知发展的特点为()
A.易把几何图形与实物相混淆B.对平面图形能够进行配对,具有较好的配对能力C.能对相似的平面图形进行比较,指出图形的相同点与不同点D.不能正确识别圆形、正方形、三角形
单项选择题下列不属于几何形体认知的意义()
A.有助于儿童辨别和区分日常生活中的客观物体B.有利于儿童理解和掌握数概念C.发展其初步的空间知觉能力和空间想象能力D.有助于儿童辨别和区分日常生活中的主观物体
单项选择题下列属于4--6岁的幼儿时间认知教育的目标()
A.提供合理的生活常规B.感知体验并比较活动时间长短C.尝试正确使用时间词汇D.有机会在生活中尝试判断常见事物快慢
单项选择题5-6岁幼儿时间概念的发展特点为()
A.感知区别“今天”、“明天”、“昨天”等时间概念B.初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含义C.较好地理解和运用早晨、白天、晚上、黑夜等时间D.开始初步接触整点与半点
单项选择题3-4岁幼儿可以理解的时间概念()
A.今天和明天B.白天和夜晚C.星期D.小时
单项选择题就时间的特点看,时间看不见,摸不着,体现了时间的()。
A.不可逆性B.相对性C.抽象性D.流动性
单项选择题学前儿童测量概念的发展阶段依次为()。
A.游戏阶段、比较阶段和使用任意单位阶段B.使用任意单位阶段、游戏阶段和比较阶段C.游戏阶段、使用任意单位阶段和比较阶段D.使用任意单位阶段、比较阶段和游戏阶段