A.语义策略B.动作策略C.词序策略D.非语言策略学前儿童理解句子常用的策略有（）……

多项选择题语言的发展可从三个方面体现出来，即（）

A.语言规范
B.语言形式
C.语言内容
D.语用技能

多项选择题学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）

A.倾听
B.表述
C.欣赏文学作品
D.游戏
E.早期阅读

多项选择题在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则（）

A.活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
B.活动过程应让学生主动参与
C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
D.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地

多项选择题渗透的语言教育发生的情景（）

A.日常生活中的语言交往
B.自由游戏中的语言交往
C.其他领域活动中的语言交往
D.专门的情景

多项选择题活动教育观的基本内涵是（）

A.提供学前儿童充分操作语言的机会
B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D.要注意发挥教师在活动中的主导作用

多项选择题行为主义言语获得理论的代表学说有（）

A.模仿说
B.强化说
C.选择性模仿说
D.语义说

单项选择题人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。

A.字
B.词
C.句子
D.段落

单项选择题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

A.学前儿童教育总目标
B.学前儿童语言教育年龄阶段目标
C.学前儿童语言教育总目标
D.学前儿童语言教育活动目标

单项选择题学前儿童语言教育评价主要包括（）。

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

单项选择题（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础

A.行为主义
B.认知相互作用论
C.先天论
D.社会相互作用论

单项选择题具体活动目标是（）的最终分解和具体化。

A.总目标
B.总目标与年龄阶段目标
C.年龄阶段目标
D.活动目标与总目标

单项选择题中班幼儿编构故事活动的重点是（）。

A.编构故事中人物的对话
B.编构故事情节的高潮
C.编构故事的结局
D.编构完整的故事

单项选择题幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据

A.幼儿家长的要求
B.幼儿园的语言教材
C.幼儿发展的规律
D.幼儿园教师的语言教学水平

单项选择题幼儿园谈话活动的特点是（）。

A.要有凭借物
B.注重多方的信息交流
C.要有相对正式的语境
D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力

单项选择题讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。

A.非正式语言
B.正式语言
C.随意语言
D.自由语言