人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。

单项选择题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

A.学前儿童教育总目标
B.学前儿童语言教育年龄阶段目标
C.学前儿童语言教育总目标
D.学前儿童语言教育活动目标

单项选择题学前儿童语言教育评价主要包括（）。

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

单项选择题（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础

A.行为主义
B.认知相互作用论
C.先天论
D.社会相互作用论

单项选择题具体活动目标是（）的最终分解和具体化。

A.总目标
B.总目标与年龄阶段目标
C.年龄阶段目标
D.活动目标与总目标

单项选择题中班幼儿编构故事活动的重点是（）。

A.编构故事中人物的对话
B.编构故事情节的高潮
C.编构故事的结局
D.编构完整的故事

单项选择题幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据

A.幼儿家长的要求
B.幼儿园的语言教材
C.幼儿发展的规律
D.幼儿园教师的语言教学水平

单项选择题幼儿园谈话活动的特点是（）。

A.要有凭借物
B.注重多方的信息交流
C.要有相对正式的语境
D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力

单项选择题讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。

A.非正式语言
B.正式语言
C.随意语言
D.自由语言

单项选择题一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等

A.随笔
B.儿童诗歌
C.游记
D.小说

单项选择题（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程

A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论