道德的自我修养和道德教育是紧密相连的，后者是良好思想品质形成的外部条件，前者是学生良好思想品质形成的内部动因。

判断题德育活动的组织可以是狭义的，是课外进行的一种道德实践，也可以是广义的，是德育课程的一种教学方法。

判断题在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。

判断题许多时间明示教育的效果要优于暗示的效果。

判断题优秀的企业员工，尤其是对企业发展作出杰出贡献的一线员工属于榜样示范中的直接示范。

判断题榜样示范法中的直接示范主要是指导老师的为人师表、模范公民的表率作用。

判断题学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实施服务育人。

判断题学生的思想健康教育是学校德育工作的重要组成部分。

判断题苏格拉底认为人的德育观念是“天生”的，因此德育的任务就是将这种“天生”的道德“接生”出来，这一点与我国孟子“性本善”的说法有点类似。

判断题价值分析模式认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。

判断题道德认知发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。

判断题德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。

判断题无论对企业还是对员工，国家法律规章都意味着责任和义务，而这种责任和义务是用企业强制力来保证实现的。

判断题我国的“定单”培养，“产教结合”，“校企合作”，“工读结合，半工半读”等新的办学模式已日臻成熟，目的就是让职业学校教育能够最大程度地符合企业用工实际。

判断题英国的“双元制”教育直接把学生放在企业接受企业管理。

判断题职业学校的德育应该与企业制度和文化紧密联系，才能让学生真正成为一个企业所需要的合格员工。