设计教学法是一种实用主义的教学制度，由杜威的学生克伯屈所创，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。()

判断题知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。()

判断题主体作用于客体没有引起客体的变化，而发生变化的却是主体自身，这样的活动就是认识活动。()

判断题做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，只有这样，班主任才能根据学生身心发展的规律与特点制定教学目标，确定教学内容，才能促进学生有效地提高学习能力。()

判断题一般在竞赛过程中，学生的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。()

判断题英国教育家洛克在《教育漫话》一书中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。()

判断题在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。()

判断题动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。()

判断题农业行政处罚机关在办理跨行政区域案件时，需要其他农业行政处罚机关协查的，可以发送协查函。有关农业行政处罚机关视情况予以协助并及时书面告知协查结果。()

判断题从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。()

判断题动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能。()

判断题思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。()

判断题注意分散是由于个体劳累或其他因素，导致的注意力无法集中的现象，是被动而消极的，是需要我们采取措施加以控制的。()

判断题情绪积极稳定指情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。()

判断题负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。()

判断题负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。()