从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。()

判断题动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能。()

判断题思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。()

判断题注意分散是由于个体劳累或其他因素，导致的注意力无法集中的现象，是被动而消极的，是需要我们采取措施加以控制的。()

判断题情绪积极稳定指情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。()

判断题负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。()

判断题负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。()

判断题古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的军人和武士。()

判断题“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会里读书人的地位高，体现了等级性。()

判断题校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。()

判断题苏联型学制不属于欧洲双轨学制，因为它一开始并不分轨，而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。()

判断题教育目的指教育要达到的预期结果，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。()

判断题教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。()

判断题苏联的学制是分支型学制，又称为中间型学制或“Y”型学制。()

判断题教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。()

判断题妇女肖像权受法律保护，属于保护妇女的人身权利。()