在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。()

判断题动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。()

判断题农业行政处罚机关在办理跨行政区域案件时，需要其他农业行政处罚机关协查的，可以发送协查函。有关农业行政处罚机关视情况予以协助并及时书面告知协查结果。()

判断题从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。()

判断题动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能。()

判断题思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。()

判断题注意分散是由于个体劳累或其他因素，导致的注意力无法集中的现象，是被动而消极的，是需要我们采取措施加以控制的。()

判断题情绪积极稳定指情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。()

判断题负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。()

判断题负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。()

判断题古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的军人和武士。()

判断题“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会里读书人的地位高，体现了等级性。()

判断题校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。()

判断题苏联型学制不属于欧洲双轨学制，因为它一开始并不分轨，而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。()

判断题教育目的指教育要达到的预期结果，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。()

判断题教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。()