单项选择题()是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法,在儿童道德教育领域,常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。
A.移情测验法B.日记描述法C.故事续讲法D.教育实验法
单项选择题安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类,其中最具适应力的一类为()。
A.安全型依恋感B.反抗型依恋感C.回避型依恋感D.不安全型依恋感
单项选择题各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和()四个方面评价。
A.系统意义B.空间意义C.逻辑意义D.时间意义
单项选择题定案型编题又可分为以下不同的形式:选择式、是否式、()、等级式、数量式。
A.多项式B.编序式C.自由答题式D.单项式
单项选择题社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为,而强调与他人的相互作用,最常研究的是与()的交往作用。
A.同伴B.老师C.父亲D.母亲
单项选择题()指的是创设某种游戏情景,让儿童以角色游戏的方式表现其行为特点。
A.故事难题法B.社会测量技术C.行为角色游戏D.综合法
单项选择题纵向研究的主要动机是考察个体差异在一段时间内的()。
A.可读性B.稳定性C.波动性D.差异性
单项选择题轶事记录法是()常用的一种方法。
A.家长B.教师C.研究者D.园长
单项选择题研究与测量儿童社会能力的方法主要有社会测量技术、()、行为角色游戏法、行为性交谈、自然观察法和教育实验法。
A.重点法B.问卷法C.评定法D.历史法
单项选择题()是对孩子进行长期的细致的观察记录,将观察资料作为得出某些关于人类发展的推断结论的依据。
A.婴儿传记法B.样本描述法C.等级评定法D.时间取样法
单项选择题社会测量技术主要测量儿童的同伴关系,包括提名法、配对比较法和()。
A.同伴评定法B.清单法C.轶事记录法D.典型法
单项选择题正式实验开始之前,通常需要施行(),目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。
A.变量控制B.环境创设C.预备实验D.人员培训
单项选择题()强调泛化,把已学会的对某种刺激的反应,运用于其他相似刺激的倾向。
A.饱和法B.条件性转头C.泛化法D.习惯化与习惯消除法
单项选择题多因素实验设计,即在研究过程中同时操纵()自变量,以发现每个自变量对因变量的影响,以及各变量间的交互作用和综合影响。
A.一个以上B.四个以上C.三个以上D.两个以上
单项选择题研究报告中所涉及的资料,一般应以()资料的面目出现(个案研究除外),避免涉及个人隐私和姓名地址,这是一般的科学研究的道德常识。
A.样本真实姓名B.样本学校名称C.个人D.群组