（）是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法，在儿童道德教育领域，常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。

单项选择题安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类，其中最具适应力的一类为（）。

A.安全型依恋感
B.反抗型依恋感
C.回避型依恋感
D.不安全型依恋感

单项选择题各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和（）四个方面评价。

A.系统意义
B.空间意义
C.逻辑意义
D.时间意义

单项选择题定案型编题又可分为以下不同的形式：选择式、是否式、（）、等级式、数量式。

A.多项式
B.编序式
C.自由答题式
D.单项式

单项选择题社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为，而强调与他人的相互作用，最常研究的是与（）的交往作用。

A.同伴
B.老师
C.父亲
D.母亲

单项选择题（）指的是创设某种游戏情景，让儿童以角色游戏的方式表现其行为特点。

A.故事难题法
B.社会测量技术
C.行为角色游戏
D.综合法

单项选择题纵向研究的主要动机是考察个体差异在一段时间内的（）。

A.可读性
B.稳定性
C.波动性
D.差异性

单项选择题轶事记录法是（）常用的一种方法。

A.家长
B.教师
C.研究者
D.园长

单项选择题研究与测量儿童社会能力的方法主要有社会测量技术、（）、行为角色游戏法、行为性交谈、自然观察法和教育实验法。

A.重点法
B.问卷法
C.评定法
D.历史法

单项选择题（）是对孩子进行长期的细致的观察记录，将观察资料作为得出某些关于人类发展的推断结论的依据。

A.婴儿传记法
B.样本描述法
C.等级评定法
D.时间取样法

单项选择题社会测量技术主要测量儿童的同伴关系，包括提名法、配对比较法和（）。

A.同伴评定法
B.清单法
C.轶事记录法
D.典型法