A.持续的质量观B.开放的质量观C.组织整体的质量观D.有魅力的质量观‌提高教育质量不仅仅是领导和教务部门的事……

单项选择题​素质的“自生成律”对教育的启示是（）。

A.提供实践机会，让学生参与实践活动
B.营造良好的环境，对学生施加积极影响
C.尊重学生的主体地位，激发学生的主动性
D.放弃教师的引导，完全让学生自主发展

单项选择题‎第四代评价理论主张评价主体多元、互动，使评价成为价值融合、共同建构的过程，这与教育评价的（）内涵是一致的。

A.全面性原理
B.民主性原理
C.反馈性原理
D.客观性原理

单项选择题现实教育中存在着“怎么评价就怎么教，怎么评价就怎么学”的现象，这体现了教育评价的（）。

A.导向功能
B.诊断功能
C.甄别功能
D.激励功能

单项选择题在教师教育实践中以终身学习理念统整教师专业发展的各个阶段，这是对（）的应用。

A.持续发展原理
B.全面发展原理
C.生态发展原理
D.自主发展原理

填空题校长负责制概念的四个基本组成要素是：（）、校长全面负责、党支部监督保证和教职工民主管理。

填空题目前来看，教育办学主体主要由（）、社会、个人三类主体构成。

填空题《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》对教育的要求是：坚持教育优先发展，促进（）。

填空题教育改革的相对阻力体现的是社会上各种利益集团之间的相对差异与相互冲突，而教育改革的绝对阻力体现的是人们自身（）利益与（）利益之间的冲突。

填空题1999年6月，中共中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，把全面推进（）作为跨世纪教育工作的战略重点，把提高民族创新能力放在重要位置。

填空题1985年的《关于教育体制改革的决定》，是新时期以中共中央名义发表的第一份内含“（）”这一关键词的文件。

填空题我国基础教育的本质特点可以概括为（）、普及性、人本性。

问答题简述教育改革的动力与阻力。

问答题简述基础教育改革的复杂性。

问答题简述学校内涵式发展的内容。

问答题简述基础教育价值观的定位。