A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；C、在对教师道德行……

多项选择题以下属于效果论的看法的是（）

A、行为的实际效果是道德评价的依据；
B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；
C、它否认了动机对行为的指导作用；
D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实

多项选择题师德教育要首先从公民道德着手，原因在于（）

A、公民道德符合当前师德的实际情况；
B、公民道德契合一般教师的道德心理；
C、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；
D、公民道德是教师道德的决定性因素

多项选择题杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；
B、把教育活动当作幸福体验；
C、把教育看作出于职业责任的活动；
D、把教育活动看作出与职业良心的活动

多项选择题下列问题属于经济伦理的争论议题的是（）

A、盈利欲望与道德要求的关系；
B、自由与民主；
C、效率与公平；
D、交易诚信

多项选择题师德建设从以下哪几个方面影响了高等教育事业的发展？（）

A、就教师自身而言；
B、就高等教育的对象而言；
C、就高等教育的工作特性而言；
D、就对社会的影响而言

多项选择题如何拓展师德建设途径（）

A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；
B、所有教师必须定期进行师德培训；
C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；
D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件

多项选择题技术悲观主义揭示了技术化社会的哪些内在缺陷（）

A、技术手段的目的化；
B、技术目的的手段化；
C、技术社会的自由丧失；
D、技术异化的显现

多项选择题有关公民道德的特点认识正确的是（）

A、普遍性；
B、广泛性和平等性；
C、公民身份的个体性和社会性的统一；
D、实践性和适用性

多项选择题人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为（）

A、道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求；
B、人会无意识的遵守约定俗成的道德规范；
C、道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式；
D、人能够以自己的理性创造和改变道德

多项选择题下列属于重义轻利观所派生的观念产物的有（）

A、重生产而轻流通；
B、士为首，商为末；
C、以农为本；
D、贱商贾、薄工技

多项选择题下列说法正确的是（）

A、市场规则实质上来源于市场外部的社会文化环境和价值观念；
B、市场行为不仅是一种社会行为，同样也是一种文化伦理行为；
C、市场经济秩序实际上是由社会的文化价值观念来维护的；
D、市场经济秩序的建立是以特定的文化精神作基础的

多项选择题有关传统美德的认识正确的是（）

A、是传统道德规范体系的中心；
B、是中国古代道德文明的精华；
C、是中华民族精神的核心；
D、是师德教育的源泉

多项选择题关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）

A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；
B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；
C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；
D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

多项选择题有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）

A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；
B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；
D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志

多项选择题教师理想人格追求内容包括（）

A、超越功利；
B、超越角色和个性；
C、超越自尊和自卑；
D、超越他人