判断题创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的,所以创造想象与客观现实无关。
判断题不管创造性想象的水平多高,都要以再造想象为基础。
判断题表扬奖励会提高小学儿童的识记效果,批评又会降低其识记效果。
判断题增强识记的目的性是因为识记的目的明确,效果就会越好。
判断题人由感性认识过渡到理性认识要依赖于表象。
判断题在回忆中,再现比再认的水平低。
判断题幻想中的新形象是人们所向往、所期望的,因此幻想总是积极的。
判断题梦中出现的形象离现实很远是一种创造想象。
判断题想象和感知觉最大的不同,在于想象的形象非来源于客观现实。
判断题采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多,极不经济的方法。
判断题小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
判断题小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
判断题遗忘是识记的相反过程。
判断题凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时,识记效果就好。
判断题天生盲人可以有视觉表象。