填空题被刘大白称为“中国第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学书”的书是《()》。
填空题索绪尔把人类的言语活动区分为语言和言语的理论,影响到了修辞学,我国的修辞学界对于修辞学的学科性质出现了两种对立的观点:即修辞学属于(),修辞学属于言语学。
填空题修辞角色可分为交际角色与()两种。
填空题言辞语境有显性和隐性的区别,显性言辞语境,是指()。
填空题修辞意义从其生成方式上看有规约生成和()两种。
填空题建立“大语言”的语文观,就意味着,语文教学的对象是(),是既是静态又是动态,既有共性又有个性,既有规律又有变化的活生生的语言。
填空题修辞角色可分为()与言说角色两种。
填空题修辞角色是修辞主体在语境中的各种()。
填空题关于修辞意义的呈现形态,可以建立起几组对立的概念,从而形成不同的类型,即积极修辞意义与消极修辞意义,言内修辞意义与言外修辞意义,稳态修辞意义与()。
填空题语言意义是抽象的、静态的、稳定的、社会的,而修辞意义作为言语义则具有具体性、动态性、()和个体性的特点。
填空题无论是语言意义的规约实现,还是语言意义的超常实现,作为修辞意义,它都是在言语主体的作用下在()中产生的。
填空题言辞语境有显性和隐性的区别,隐性言辞语境,是指()。
填空题从语言符号的意义到修辞意义具有超常性的生成方式叫做(),或曰“非规约生成”。
填空题从语言符号的意义到修辞意义具有规约性的生成方式叫做()。
填空题修辞意义从其生成方式上看有()和变异生成两种。