A.讨论法B.演示法C.讲授法D.谈话法
单项选择题小张同学很用功的学习数学，但是学习成绩并不理想，这一现象说明（）
A.认知参与与行为参与关系紧密B.行为参与与心理参与关系紧密C.认知参与与行为参与关系不紧密D.情感参与与认知参与关系不紧密
单项选择题学生能在数学活动中全面地、深入地理解问题，善于抽象概括，善于抓住事物本质、规律和内在联系是学生（）
A.思维深刻性的表现B.思维灵活性的表现C.思维独创性的表现D.思维批判性的表现
单项选择题当学生学习新概念时，利用认知结构中的已有概念与新概念建立联系，从而掌握新概念的本质属性，这种获得概念的方法称为（）
A.概念的形成B.概念的理解C.概念的同化D.概念的应用
单项选择题掌握一位数乘、除多位数的笔算法则的教学要求是（）
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
单项选择题作为小学数学教学内容的数学知识反映了人类关于客观世界数量关系和空间形式，它具有一定的（）
A.科学性和应用性B.抽象性和逻辑性C.形象性和严谨性D.抽象性和应用性
单项选择题不属于小学数学教学内容的认知任务的是（）
A.记忆操作类的学习B.理解性的学习C.探索性的学习D.学习动机
单项选择题范例教学模式最早出现在（）
A.美国B.英国C.德国D.日本
单项选择题提出探究教学模式的是（）
A.苏格拉底B.布鲁纳C.卢梭D.施瓦布
单项选择题构成小学生学习数学的基本模式是（）
A.行为、情感和过程B.行为、情感和认知C.行为、情感和方法D.行为、情感和思维
单项选择题提出“数学的根源在于普通常识”观点的学者是（）
A.周玉仁B.弗兰赖塔尔C.斯托利亚尔D.皮亚杰
单项选择题小学生数学素养的实质是（）
A.数学知识量B.解题能力C.基本技能D.数学思维
单项选择题小学数学教学的基本目的是（）
A.传授数学知识B.促进学生发展C.培养学生情感态度价值观D.促进学生思维能力发展
单项选择题所谓的“数学事实”指的是（）
A.教师讲的数学内容B.学生探索的新知C.头脑记忆中已有的正确的数学结论D.数学定律或定理
单项选择题小学生学习复杂的几何知识时，最重要的是（）
A.想象活动B.操作活动C.生活经验D.交流活动
单项选择题元认知行为是问题解决的驱动力，数学问题解决的元认知过程不涉及（）
A.知识系统B.执行过程C.情感因素D.人的性别
