A.归纳式结课方法B.悬念式结课方法C.探索式结课方法D.震撼式结课方法上下两节课的内容或形式具有密切联系或适……

单项选择题在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A.发现学习教学法
B.探究研讨法
C.纲要信号图式教学法
D.暗示教学法

单项选择题下列情形属于认知策略的是（）。

A.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
B.为了记住要点，看书时划出关键词
C.边做功课边看电视
D.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

单项选择题（）提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。

A.人本主义理论
B.建构主义理论
C.行为主义理论
D.认知主义理论

单项选择题福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为（）。

A.儿童的外部肢体活动
B.儿童创造性自我活动的表现
C.对儿童实施基础教育的最佳形式
D.促进儿童身体发育和健康成长的手段

单项选择题赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”。其中“必要的目的”指（）。

A.与儿童未来所从事职业有关的目的
B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的
D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

单项选择题布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（）。

A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反应原则

单项选择题在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多地提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是（）。

A.头脑风暴法
B.辩论
C.合作性讨论
D.异步讨论

单项选择题课程整合中的教师评价可简化为三个阶段：第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A.教学管理
B.教学行为
C.教学科研
D.教学设计

单项选择题教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展的教学方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法

单项选择题教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是（）。

A.理解什么是力
B.了解地震的成因
C.感受环境保护的重要性
D.能够流利背诵古诗《草》

单项选择题（）的培养和激发是教育工作的一项重要任务。

A.学习动机
B.行为习惯
C.学科知识
D.问题解决能力

单项选择题学生李某经常无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将其安排在教室最后一排，并要求班级同学们不要与之交流。教师的这种做法违背了课程改革教学行为的（）原则。

A.在对待师生关系上，强调权威、批评
B.在对待师生关系上，强调民主、平等
C.在对待自我上，强调反思、自我监控
D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

单项选择题班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是（）。

A.发挥班干部的领导作用
B.树立班级全面质量管理的思想
C.树立师生合作的思想
D.树立使学生在自主活动中进行自我教育的思想

单项选择题朱老师对学生说，今天课堂上4道练习题都做对的同学可以不做家庭常规作业了。朱老师的做法属于（）。

A.负强化
B.正强化
C.惩罚
D.削弱

单项选择题下列类型属于胆汁质的是（）。

A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强
B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱
D.热情、粗暴、情绪发生快而强